La classe inversée, lubie à la mode ou rien d'innovant ?
Célestin Freinet
Des concepts pédagogiques anciens...
Différenciation, travail en groupe, apprentissage actif : les concepts sur lesquels s'appuient la classe inversée ne sont pas récents. De Dewey à Freinet jusqu'à Éric Mazur, les idées selon lesquelles les élèves apprennent différemment et le fait que le travail et la coopération sont importants dans l'apprentissage datent.
La mise en pratique de ces concepts reste pourtant assez marginale aujourd'hui. La classe inversée, popularisée sous la forme de l'inversion du déroulement du cours (les leçons à la maison et les devoirs en classe) permet une transition conceptuelle et matérielle aisée vers de telles pratiques.
... associés aux TICES
Ce qui apparaît comme modifiant réellement le paradigme est le développement de technologies facilitant la mise en place d'une telle pratique. Internet (ou les lecteurs DVD) et les logiciels gratuits de capture d'écran vidéo permettent aujourd'hui à chaque élève d'avoir son professeur à domicile, et de le faire ralentir ou accélérer. De plus, des outils tels que les formulaires Google ou les plates-formes d'apprentissage en ligne permettent un retour automatisé à l’élève sur des questions choisies par l'enseignant, lui prodiguant ainsi une évaluation formative.
Différenciation, travail en groupe, apprentissage actif : les concepts sur lesquels s'appuient la classe inversée ne sont pas récents. De Dewey à Freinet jusqu'à Éric Mazur, les idées selon lesquelles les élèves apprennent différemment et le fait que le travail et la coopération sont importants dans l'apprentissage datent.
La mise en pratique de ces concepts reste pourtant assez marginale aujourd'hui. La classe inversée, popularisée sous la forme de l'inversion du déroulement du cours (les leçons à la maison et les devoirs en classe) permet une transition conceptuelle et matérielle aisée vers de telles pratiques.
... associés aux TICES
Ce qui apparaît comme modifiant réellement le paradigme est le développement de technologies facilitant la mise en place d'une telle pratique. Internet (ou les lecteurs DVD) et les logiciels gratuits de capture d'écran vidéo permettent aujourd'hui à chaque élève d'avoir son professeur à domicile, et de le faire ralentir ou accélérer. De plus, des outils tels que les formulaires Google ou les plates-formes d'apprentissage en ligne permettent un retour automatisé à l’élève sur des questions choisies par l'enseignant, lui prodiguant ainsi une évaluation formative.
Qu'est-ce que la pédagogie Freinet ?
http://www.meirieu.com/COURS/pedagogieetcontradictions.pdf
1. Steve Bissonnette et Clermont Gauthier. Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Formation Profession, Revue scientique internationale en éducation, 1 printemps (2013) : 32-40. http://formation-profession.org/files/revue/Texte.Bissonnette.Gauthier.pdf