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Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maître de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

Mathilde Colas PLP  maths/sciences, Lycée Claude LEHEC, Saint Hilaire du Harcouët (Académie de Caen) INTRODUCTION Enseignante de Maths-Science en lycée professionnel depuis une vingtaine d’années, j’ai souvent eu face à moi des élèves peu motivés par les disciplines générales. Les

L’évaluation des étudiants en classe renversée : des pistes pour évaluer … autrement ?

Sébastien Bette Enseignant-Chercheur (Chargé de Cours) en Télécommunications & Management de l’Innovation – Université de Mons – Faculté Polytechnique (Belgique) INTRODUCTION Cette contribution propose d’aborder la question de l’évaluation des étudiants ayant fonctionné en classe renversée. Ce retour d’expérience concerne