Témoignages d’enseignants

La classe inversée, témoignages d’enseignants

Un nombre toujours croissant d’enseignants se lance dans la pratique de la classe inversée. Ici sont répertoriés les témoignages de certains d’entre eux, représentant différentes matières, différents niveaux scolaires, et différents environnements sociaux.
Ces situations réelles peuvent permettre à chacun de se construire une opinion de la classe inversée et donner des idées à ceux qui souhaitent la mettre en oeuvre.

Si vous avez essayé la classe inversée et souhaitez faire partager votre expérience, contactez-nous!

 

Sébastien Franc, enseignant en anglais en lycée (France)
00 :07 : Présentez-vous
01 :12 : Quel type d’élèves avez-vous ?
02 :20 : Comment se déroulait un cours typiquement avant d’inverser votre classe ?
03 :40 : Est-ce que vous donniez des devoirs à faire à la maison ?
04 :56 : A quoi ressemble un cours en classe inversée ?
07 :04 : Tous vos élèves ont-ils accès à l’ENT ?
07 :41 : Quel travail en amont du cours demandez-vous ?
08 :47 : Tous les élèves font-ils le travail demandé ?
09 :41 : Comment avez-vous introduit votre classe inversée ?
10 :57 : Quels sont les points cruciaux qui ont changé dans votre pratique ?
12 :01 : Avez-vous eu des difficultés ?
13 :56 : Quel type de réaction avez-vous eu de la part des élèves?
15 :07 : Quel type de réaction avez-vous eu de la part de vos collègues ?
16 : 53 : Quelle(s) réaction(s) avez-vous eu de votre hiérarchie ?
19 :11 : Que vous apporte l’inversion de votre classe en tant qu’enseignant ?
23 :48 : Quel(s) conseil(s) vous donneriez à quelqu’un qui souhaite à inverser sa classe ?
25 :59 : Pour vous quels sont les désavantages de la classe inversée ?
29 :01 : Quels sont pour vous les avantages de la classe inversée ?
31 :28 : Quels sont les changements que vous prévoyez d'apporter à votre classe inversée ?
32:49 : Comment définiriez-vous la classe inverse ?
33:30 : Quelque chose à ajouter ?
Marie Soulié, enseignante en lettre moderne en collège (France)
00:07 Présentez-vous
01:12 Comment se déroulait un cours typiquement avant d’inverser votre classe ?
03:40 Est-ce que vous donniez des devoirs à faire à la maison ?
04:56 A quoi ressemble un cours en classe inversée ?
07:00 (Un exemple de capsule)
08:07 (le déroulement de la séance en classe)
10:50 (le positionnement par rapport à la démarche)
14:50 (que faire pour les élèves sans accès internet ?)
17:50 Est ce que tous vos élèves regardent les vidéos ?
20:09 Est-ce que vous avez rencontré des écueils dans la mise en place de la classe inversée ?
21 :03 (le travail de groupe)
22:10 (la gestion de classe)
22:26 Comment vous assurez-vous que tous les élèves travaillent dans le groupe ?
26:15 Comment est choisi le rapporteur pour le groupe ?
27:37 Avez-vous introduit le concept de la classe inversée à vos élèves
28:12 (les capsules sont personnelles)
29:02 Quels outils utilisez-vous et combien de temps cela vous prend-il ?
30:19 Quelle a été la réaction des parents ?
31:34 Quelle a été la réaction de vos collègues ?
35:30 Voyez-vous des désavantages à la classe inversée ?
36 :39 Quelque chose à ajouter ?

Logann Vince, enseignant en éducation musicale au collège (France)

Sophie Ariès, enseignante en sciences de la vie et de la terre en zone rurale périurbaine en collège (France)

son site web

David Bouchillon enseignant en histoire-géographie en zone rurale périurbaine en collège (France)

Pamela Litzenberger, enseignante en mathématiques en collège (Etats-Unis)

Troy Faulkner, enseignant en mathématiques en lycée et dans le supérieur utilisant l'instruction par les pairs (Etats-Unis)

Dena Leggett, enseignante en chimie en lycée (Etats-Unis)

Comptes-rendus d’entretien

Mary Tsadi, enseignante en sciences dans un lycée pour élèves décrocheurs (Etats-Unis)
Zach Cresswell, enseignant debutant en mathématiques en lycée (Etats-Unis)