La classe inversée est en plein boom. Le président de Stanford en parle dans Le Monde, le sujet irrigue les conversations des conférences liées à l’éducation, et la toute première édition de la CLISE, la semaine de la classe inversée,
3, 2, 1… à vos agendas ! Tweetchat tous les 1er et 3ème mercredi du mois de 21h à 22h. Le prochain Tweetchat se tient le mercredi 16 mars 2016 avec comme thème : « Inversons l’organisation de la classe ». Plus
Interview d’Alcino Ferreira, Professeur de l’enseignement supérieur (détaché au ministère de la défense) ; chargé des TICE/pédagogies innovantes, École Navale ; membre d’Inversons la Classe
Les Assises du Numérique de Grenoble auront lieu les 10, 11 et 12 mai 2016. A cette occasion, Yaël BRISWALTER, Délégué Académique au Numérique de l’Académie de Grenoble, a accepté de répondre à nos questions. Que sont les assises du
Difficile de commencer une revue de presse quand on aborde le premier numéro avec déjà plusieurs centaines d’articles parcourus et accumulés en seulement quelques mois ! Il faut bien reconnaître que rares sont désormais les collègues (du primaire au supérieur) n’ayant jamais entendu parler de cette pratique pédagogique qui s’est rapidement imposée sous la dénomination de “classe inversée”.
Interview de Marie-Camille Coudert, professeur de sciences-physiques.
Cette séquence s’inscrit dans la perspective plus globale du projet « Flanders Lane » en collaboration avec Régine Ballonad-Berthois, Amélie Silvert, Delphine Carlier, Virginie Marquet, Marie Soulié, Vanessa Spallone, Mirela Robo, Frédéric Surget, Stéven Huitorel…
Pourquoi la carte heuristique trouve-t-elle sa place dans une démarche de classe inversée?
Lorsque l’enseignant décide d’inverser sa classe et par là même de changer de posture, cela s’accompagne obligatoirement par une mise en activité des élèves. Dans les îlots, les élèves collaborent, s’interrogent, cherchent et trouvent.
Afin de faciliter les échanges et les négociations, les groupes peuvent présenter leurs travaux sous forme de cartes heuristiques.
La carte synthétise et facilite le travail collaboratif car chacun peut facilement y ajouter son idée et sait qu’elle est jusqu’au bout modulable.
Chronique d’une classe inversée en primaire
L’année zéro : La prise de conscience
Une séance de mathématiques, un beau matin de mai… Les élèves sont en recherche pour découvrir une notion, et moi devant mon tableau, je donne des précisions à tout le monde, après être passée voir chacun. Une séance comme beaucoup d’autres, mais ce matin-là, je ne sais pas pourquoi, je vois ma classe comme si c’était la première fois, et je prends une claque.