Le CLIC, congrès collaboratif, est bâti comme un congrès scientifique, avec tout d’abord un appel à contribution public, afin que chacun puisse proposer un projet. Tous les projets sont ensuite évalués par un conseil scientifique composé pour moitié de chercheurs, d’institutionnels.., et pour l’autre moitié d’enseignants (primaire, secondaire, supérieur). Enfin, les interventions laissent une large place à l’échange avec les participants, qui sont encouragés à questionner et compléter par leur expérience ce qui vient d’être présenté.
Afin de garder une trace des contributions proposées, et de capitaliser les apports des participants, il est publié un recueil des actes du Congrès. Chaque article reçu a ainsi été relu par trois enseignants différents (Cécile Cathelin, Marc Ledoux, Catherine Pellerin, merci à eux !), pour éliminer les fautes de frappe ou les éventuelles coquilles.
Vous retrouverez le programme du CLIC 2018 ici, ainsi que le programme papier complet ici.
Vous trouverez sur cette page les Actes du #CLIC2018. Vous pouvez également télécharger le fichier complet en cliquant ici. Un immense merci à tous nos contributeurs pour, cette année encore, la richesse de ce CLIC !
Vous retrouverez également dans le tableau ci-dessous le détail de chaque article, ou présentation, classés par type d’atelier.
Ces contenus restent la propriété de leurs auteurs. Nous vous remercions de respecter la licence creative commons ci-dessous ( citation des auteurs, pas de modification des contenus, pas d’utilisation à des fins commerciales). Nous serions heureux que, ces interventions ayant eu lieu dans le cadre du CLIC 2018, celui-ci soit également cité. Merci à tous de votre compréhension.
Pour toute question, précisions, commentaire.. n’hésitez pas à nous contacter :
| N° atelier | Type atelier | Intervenant | Intervention | Ressources |
|---|---|---|---|---|
| Tous types d’ateliers | Tous les intervenants | Toutes les interventions reçues à date | Lien vers les actes (à date) | |
| Conférence plénière | Franc Sébastien, Garnier Soledad | Lien vers la présentation | ||
| Conférence plénière | Huart Jean-Marc | Intervention de M. Jean-Marc Huart, directeur général de l’enseignement scolaire | Lien vers la vidéo | |
| Conférence plénière | Ramus Franck | Quel regard de la psychologie sur la classe inversée ? | CLIC201_Conf3 | |
| Conférence plénière | Arrous Adrien, Bourdel-Chapuzot Romain, Le Hir Aurélie, Pairault Dominique | « Rater encore, rater mieux » : les effets de la classe inversée en équipe | Présentation CLIC2018 | |
| Conférence plénière | Chetouani Mohamed, Tran Claude, Villani Cédric | Classe inversée et intelligence artificielle | Lien vers la vidéo | |
| Conférence plénière | Lebrun Marcel | Classes inversées : regard du « grand témoin » du CLIC 2018 | Lien vers la présentation | |
| 3 | Retour d’expérience | Dubois Aude | Des badges de compétences pour de vrais parcours individualisés | CLIC 2018_Atelier3 |
| 4 | Atelier participatif | Gavaland Martial | Que cachent les plans des inverseurs ? | En attente |
| 5.1 | Ma séquence inversée | Colomer Jordi | Cours renversé en HG au lycée | CLIC 2018_Atelier5_1 |
| 5.2 | Ma séquence inversée | Chauvière Romain, Marquois Cécile, Raffin Florence | Les balises et les badges de la #TeamPhys Bressuire : identifier, remédier, valider | CLIC 2018_Atelier5_2 |
| 6 | Carte blanche | Branger Aurélie, Brovelli Milène | Le partenariat avec des artistes et classe inversée français langue seconde |
CLIC 2018_Atelier6 CLIC2018_Presentation_Atelier6 |
| 7 | Retour d’expérience | Drouelle Laurence | Ma classe inversée en Eco-gestion d’un CLIC à l’autre | En attente |
| 8 | Mini-conférence | Le Quéméner Jean-Jacques | Inversons le titre : un « changement de posture » favorisant la pratique pédagogique, ou, l’effet de la bienveillance dans l’efficacité relationnelle pour une amélioration pédagogique | CLIC 2018_Atelier8 |
| 9 | Mini-conférence | Dagiral Cécile, Sauret Olivier | Théâtre au collège : demandez le programme ! | CLIC 2018_Atelier9 |
| 10/11 | Retour d’expérience | Guichard Sophie, Nowakowsky Samuel | « ELIE ou le nouveau rapport au savoir par la réflexivité vers la liberté » et « la classe collaborative au-delà des murs de la classe » (maths) | En attente |
| 12 | Retour d’expérience | Kahla Annie, Garraud Pascale, Philippon Valérie | Quand la Classe Inversée change tout ! (mathématiques) | CLIC2018_Atelier12 |
| 13 | Carte blanche | Franc Sébastien | Soundpainting détourné en LVE | CLIC2018_Atelier13 |
| 14 | Mini-conférence | Zakhartchouk Jean-Michel | Classe Inversée et éducation nouvelle : les incontournables et les points de vigilance | CLIC2018_Atelier14 |
| 15 | Retour d’expérience | Grandrémy Karen | « Mais où est passé le prof (de français) dans la classe? » |
CLIC2018_Atelier15 Lien Prezi |
| 16 | Retour d’expérience | Léraut Laeticia | Elèves : créateurs de ressources pédagogiques (histoire-géographique) | CLIC2018_Atelier16 |
| 17 | Retour d’expérience | Guichard Sophie | Différenciation et collaboration en classe connectée (Mathématiques) | CLIC2018_Atelier17 |
| 18 | Mini-conférence | Dufour Héloïse | L’inversion: point final ou point de départ ? | En attente |
| 19 | Atelier participatif | Brissot Sandrine, Catrain Valérie, le Moël Claire | Escape Game : why ? | CLIC2018_Atelier19 |
| 20 | Atelier participatif | Silvert Amélie | Changer de posture sans perdre la tête (anglais) | CLIC2018_Atelier20 |
| 21 | Atelier technique | Migliaccio Gaël | Augmentez vos vidéos en ajoutant des questionnaires avec EdPuzzle | CLIC2018_Atelier21 |
| 22 | Atelier technique | Sanaé Second | Des outils pour commencer (Padlet, Google Form et Plickers) |
CLIC2018_Atelier22 Lien Padlet |
| 23 | Retour d’expérience | Schellens Pascale, Rozencweig Esther, Tran Claude | L’inspection inversée |
CLIC2018_Atelier23 CLIC2018_Presentation_Atelier23 |
| 24.1 | Ma séquence inversée | Dubois Aude | Quand les parents participent à la classe | CLIC2018_Atelier24_1 |
| 24.2 | Ma séquence inversée | Lequien Guillaume | Le projet microphilo | CLIC2018_Atelier24_2 |
| 25 | Table ronde | Gavaland Martial | Comment former les enseignants à la CI ? | En attente |
| 26 | Retour d’expérience | Kuldkeep Mérit | La classe inversée en classe en français langue étrangère | CLIC2018_Atelier26 |
| 27 | Retour d’expérience | Vitale Margherita | Inversons l’impressionnisme | CLIC2018_Atelier27 |
| 28.1 | Ma séquence inversée | Dubois Aude | Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français) | CLIC2018_Atelier28_1 |
| 28.2 | Ma séquence inversée | Catrain Valérie | Quand la classe inversée permet à l’apprenant et à l’enseignant de changer de posture… pour s’insérer plus facilement dans le monde professionnel ! Marketing – supérieur | CLIC2018_Atelier28_2 |
| 29 | Atelier participatif | Scimeca Damien | Comment débuter en Classe Inversée ? | CLIC2018_Atelier29 |
| 30 | Atelier participatif | Le Hir Aurélie, Pairault Dominique | Escape Game : la disparition (mathématiques – sciences et vie de la terre) | CLIC2018_Atelier30 |
| 31 | Carte blanche | Laurie Guillaume | NeuroLearning : enseigner avec les neuro-sciences | CLIC2018_Atelier31 |
| 32 | Atelier participatif | Boukhalfa Fatiha | De la posture réflexive de l’enseignant renversant, à la posture réflexive de l’apprenant, quels liens, quels outils, quels effets ? Management pédagogique |
CLIC2018_Atelier32 |
| 33 | Retour d’expérience | Kormos Marie-Hélène, Tacchi Magali | La gestion de l’hétérogénéité des élèves (sciences de la vie et de la terre – LV) | En attente |
| 34 | Retour d’expérience | Vendasi Nicolas | La coopération à plusieurs niveaux (physique-chimie) | En attente |
| 35 | Carte blanche | Arrous Adrien, Bertrand Mickael, Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille | Lancement du collectif Histoire-Géo | CLIC2018_Atelier35 |
| 36 | Mini-conférence | Franc Sébastien | Re-panser sa classe : entre résilience et nouvelle posture. | CLIC2018_Atelier36 |
| 37 | Mini-conférence | Le Jeune Jean-Marie | Top ten des clichés sur la Classe Inversée | CLIC2018_Atelier37 |
| 38 | Mini-conférence | Coudert Marie-Camille | Alors la Classe Inversée, ça marche ou ça marche pas ? | En attente |
| 39 | Table-ronde | Dufour Gaëlle | Collectifs enseignants et changements de postures | En attente |
| 40 | Mini-conférence | Garnier Soledad | Le projet Mini-Flip | CLIC2018_Atelier40 |
| 41 | Table ronde | Bourdel-Chapuzot Romain, Coudert Marie-Camille, Scimeca Damien, Ponsonnet Geneviève | Impact des Classes Inversée sur la motivation des élèves | CLIC2018_Atelier41 |
| 42 | Retour d’expérience | Dubois Aude | Un projet inversé en 5e : y a-t-il des journalistes pour résoudre le mystère ? | CLIC2018_Atelier42 |
| 43 | Type atelier 20 | Kimoliati Edvokia, Soulié Marie | Améliorer l’orthographe en BTS : la dictée négociée | CLIC2018_Atelier43 |
| 44 | Atelier participatif | Saint-Anne Mila | Et si on revenait aux sources? Dessiner pour apprendre, mémoriser et communiquer, quand on ne sait pas dessiner | En attente |
| 45 | Carte blanche | Fouache Christel | Utiliser la Classe Inversée pour former les enseignants : workshop avec la méthode des chapeaux de Bono | En attente |
| 46 | Retour d’expérience | Courtois Pierre-Marie, Degot Romain, Moraux Stéphane | L’autonomie et l’évaluation par compétences en enseignement technologique | En attente |
| 47 | Retour d’expérience | Plumel David | Ma classe est un Fablab | En attente |
| 48 | Retour d’expérience | Ballonad Régine | « Moi j’enseigne, mais eux apprennent-ils? » – Changer de posture pour apprendre ou pour enseigner ? (Anglais) | CLIC2018_Atelier48 |
| 49 | Retour d’expérience | Carcy Deborah, Martinage Céline | Classe inversée et coopérative en primaire | CLIC2018_Atelier49 |
| 50 | Atelier participatif | Saputa Dimitri, Straub Anthony | Créer un Escape game pédagogique | CLIC2018_Atelier50 |
| 51 | Mini-conférence | Le Jeune Jean-Marie | Pour une Classe Inversée militante | CLIC2018_Atelier51 |
| 52 | Mini-conférence | Garnier Soledad | Inverser, oui mais quoi? (Primaire) | En attente |
| 53 | Retour d’expérience | Brissot Sandrine, Paquy Lucie | Former à la classe inversée, une dynamique pour une organisation apprenante dans la voie professionnelle | CLIC2018_Atelier53 |
| 54 | Retour d’expérience | Coudert Marie-Camille | Former à la classe inversée | En attente |
| 55 | Retour d’expérience | Algayres Muriel | Utiliser les jeux de rôles éducatifs dans une logique de classe inversée | CLIC2018_Atelier55 |
| 56 | Retour d’expérience | Masson Anne-Marie | Ma classe inversée en Histoire-Géographie | CLIC2018_Atelier56 |
| 57/58 | Retour d’expérience | Bideux Christine, Bourdel-Chapuzot Romain, Raffin Florence | Des plans de travail du collège au lycée | CLIC2018_Atelier57_58 |
| 59 | Mini-conférence | Laurie Guillaume | Conférence participative et expérientielle : créer un climat de confiance | CLIC2018_Atelier59 |
| 60 | Ma séquence inversée | Kormos Marie-Hélène, Tacchi Magali | Projet en 5e: suivre une course en voilier : un EPI SVT/LV | CLIC2018_Atelier60 |
| 61 | Retour d’expérience | Franc Sébastien, Hallez Gaëlle | Différencier les parcours d’apprentissages en langue vivante grâce aux ceintures de compétences | CLIC2018_Atelier61 |
| 62 | Retour d’expérience | Guquet Thierry, Puiroux Denis | A chacun SA Classe Inversée : outils, expériences (physique-chimie) | CLIC2018_Atelier62 |
| 63 | Retour d’expérience | Dubois Aude | Et si les élèves de 3e construisaient eux-mêmes leur séquence en français ? | CLIC2018_Atelier63 |
| 64 | Retour d’expérience | Cathelin Cécile | De twitter à Twittcitations | CLIC2018_Atelier64 |
| 65 | Atelier participatif | Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille | Fast&Formation, atelier participatif pour les formateurs en Classe Inversée | CLIC2018_Atelier65 |
| 67 | Atelier participatif | Le Nir Nadège, Gourdon Sandrine | Quelles activités de groupe pour l’appropriation des connaissances et des compétences dans le Premier Degré (cycle 3) ? Quel changement de posture pour l’enseignant et pour l’élève ? | CLIC2018_Atelier67 |
| 68 | Atelier participatif | Masson Anne-Marie, Masson Philippe, Rensing Maryline | Inverser en milieu rural et zone grise | CLIC2018_Atelier68 |
| 69 | Atelier participatif | Deweerdt Marie-Astrid, Dominique Audrey, Lemoine Nicolas, Nadam Patrice | Escape Game : « encapsulé » ! | CLIC2018_Atelier69 |
| 70 | Atelier technique | Bertrand Mickael | Quizizz : un outil pour réviser, évaluer et coopérer | En attente |
| 71 | Atelier technique | Degot Romain | Libérez votre classe avec le CMS WordPress | En attente |
| 73 | Retour d’expérience | Bideux Luc, Ponsonnet Geneviève | La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l’université et Classe inversée en physique-chimie au lycée | CLIC2018_Atelier73 |
| 75 | Retour d’expérience | Faligand Béatrice, Hallez Gaëlle | Changer de posture face aux retours d’évaluation (anglais) |
CLIC2018_Atelier75 |
| 76 | Retour d’expérience | Bette Sébastien | Il était une fois… ma CI – réseaux informatique | CLIC2018_Atelier76 |
| 77 | Atelier technique | Guyon Stéphane, pour l’équipe CLI-P / ILC | CLIP – Classe inversée la plateforme | En attente |
| 78 | Atelier participatif | Bertrand Mickael | Classes inversées : mythes et réalités | En attente |
| 79 | Table ronde | Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille, Franc Sébastien | Redéfinissons nos postures de formateurs.trices | CLIC2018_Atelier79 |
| 80 | Retour d’expérience | Soulié Marie | La collaboration et la coopération dans ma classe inversée | En attente |
| 81 | Atelier participatif | Fenaert Mélanie | Escape game et classe inversée : la grande inversion (sciences et vie de la terre) | CLIC2018_Atelier81 |
| 82 | Retour d’expérience | Verbeke Frederic | Double perspective sur la classe inversée : formation des enseignant.e.s en FOS et cours de FDA pour étudiant.e.s en gestion d’entreprise | CLIC2018_Atelier82 |
| 83 | Retour d’expérience | Den Haese Jan, Welcomme Aurélie | Supérieur : français des affaires et Français sur Objectifs Spécifiques | CLIC2018_Atelier83 |
| 88 | Ma séquence inversée | Colomer Jordi | Différencier et individualiser en HG, ou comment la CI a ressuscité ma terminale | CLIC2018_Atelier88 |
| 89 | Retour d’expérience | Chapeira Antoine | Le plan de travail en mathématiques | CLIC2018_Atelier89 |
| 90 | Retour d’expérience | Lerat Karine | 3 ans de Classe Inversée en maths | CLIC2018_Atelier90 |
| 91 | Retour d’expérience | Fenaert Mélanie, Michnik Grégory, Ponsonnet Geneviève | La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars | CLIC2018_Atelier91 |
| 92 | Table ronde | Peissik Fanny | Le changement de posture en école multi-niveaux | En attente |
| 93 | Atelier technique | Bourdel-Chapuzot Romain, Soulié Marie | Ecriture collaborative (Baiboard/Framasoft) | En attente |
| 94 | Mini-conférence | Dufour Héloïse, Le Jeune Jean-Marie, Saint-Anne Mila, Soulié Marie | Nos classes inversées | En attente |
| 95 | Mini-conférence | Maigret Jean-Emmanuel | Le projet entrepreneurial : vers un nouveau référentiel de compétences des professeurs ? | CLIC2018_Atelier95 |
| 96 | Table ronde | Bourdel-Chapuzot Romain, Dufrene Isabelle, Souala Patrick, Tran Claude | CLIC2018_Atelier96 | |
| 97 | Retour d’expérience | Coudert Marie-Camille, Darmé Marie, Fiquet Sarah | Exemples de moyens concrets pour le changement de posture en maths-physique au lycée | CLIC2018_Atelier97 |
| 98 | Mini-conférence | Guyon Stéphane | Et si on inversait l’évaluation ? | CLIC2018_Atelier98 |
| 99 | Retour d’expérience | Dreyfus Claire, Harros Janie | Remédiation cognitive pour développer les stratégies d’apprentissage (éducation aux médias et à l’information) | En attente |
| 101 | Mini-conférence | Bertrand Mickael, Taly Antoine | 10 conseils pratiques pour mettre en place SA classe inversée |
CLIC2018_101 Lien Prezi |
| 102 | Ma séquence inversée | Degot Romain | Une séquence d’Innovation Technologique et d’Eco-Conception | En attente |
| 103 | Retour d’expérience | Gerbal Jean-Pierre | Papy inverse la classe (mathématiques – lycée) | CLIC2018_Atelier103 |
| 104 | Atelier technique | Kormos Marie-Hélène, Tacchi Magali | QUIZLET, un outil ludique de mémorisation et d’apprentissage | En attente |
| 105 | Atelier technique | Delamotte Bruno, Gripay Yann | PedaLogic | CLIC2018_Atelier105 |
| 106 | Atelier technique | Péron Delphine | Learning Apps | En attente |
| A | Atelier pratique en pédagogie active | Perez Frédéric – Fondation La Main à la Pâte | Le scénario conceptuel : un outil pour structurer les notions scientifiques abordées dans une séquence de classe | CLIC2018_AtelierA |
| B | Atelier pratique en pédagogie active | Muller François | La classe inversée résistera-t-elle au « jeu du changement » ? | CLIC2018_AtelierB |
| C | Atelier pratique en pédagogie active | Twictée | Twictée – Présentation du dispositif | CLIC2018_AtelierC |
| D | Atelier pratique en pédagogie active | Lanchon Florence, Michel Fabrice – Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE) | Postures en pédagogie coopérative | CLIC2018_AtelierD |
| E | Atelier pratique en pédagogie active | Cauchi-Bianchi Frédérique | Laboratoire d’analyse spécial « classe inversée » à la lumière de l’innovation | CLIC2018_AtelierE |
| F | Atelier pratique en pédagogie active | Vial Thierry | Pédagogie institutionnelle et technique Freinet : le choix de texte | En attente |
| G | Atelier pratique en pédagogie active | Twictlingua | Présentation du dispositif Twictlingua | CLIC201_AtelierG |
| H | Atelier pratique en pédagogie active | Cherif Sami – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogique (CRAP) | Diversification des postures pédagogiques au travers de la classe inversée | CLIC2018_AtelierH |
| I | Atelier pratique en pédagogie active | Simiot Adrien – Ecole de la Neuville | Présentation d’une école différente et pratique d’un outil. Courant institutionnel | CLIC2018_AtelierI |
| J | Atelier pratique en pédagogie active | Join-Lambert Rose, Sillam Michel – Association des groupes de soutien au soutien (AGSAS) | Le soutien au soutien | CLIC2018_AtelierJ |
| K | Atelier pratique en pédagogie active | Robin Isabelle – Pédagogie institutionnelle | Le conseil, clé de voûte des institutions | CLIC2018_AtelierK |
| L | Atelier pratique en pédagogie active | Da Sila Valérie, Gostain Daniel – Mouvement Freinet | Le temps des penseurs | CLIC2018_AtelierL |
| M | Atelier pratique en pédagogie active | Rahmoun Fatima – Fondation La Main à la Pâte | Esprit scientifique, esprit critique : « on n’a pas marché sur la Lune » | En attente |
| N | Atelier pratique en pédagogie active | Prieur Roseline – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (CRAP) | Classe inversée et méta-construction des apprentissages | CLIC2018_AtelierN |
| O | Atelier pratique en pédagogie active | Bendoukhane Sabrina – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (CRAP) | La classe inversée de l’éducation physique à l’accompagnement personnalisé | CLIC2018_AtelierO |
| P | Atelier pratique en pédagogie active | Join-Lambert Rose, Sillam Michel – Association des groupes de soutien au soutien (AGSAS) | Les ateliers philo | CLIC2018_AtelierP |
| Q | Atelier pratique en pédagogie active | Rousseau Philippe – Chargé de mission Cardie | « Dis moi comment tu fais, je te dirais ce que nous apprenons » – Module enquêteur/enquêté | CLIC2018_AtelierQ |
La préparation, ainsi que la relecture, et la publication de ces actes est le fruit d’un travail collectif et collaboratif, et nous souhaitons remercier toutes les personnes qui y ont contribué. En particulier :
Pour le recueil et la mise en forme des articles : Elise Levy, Marylou Mongin, et Simona Pociute
Pour le comité de relecture orthographique des articles : Cécile Cathelin, Marc Ledoux, et Catherine Pellerin
Pour la mise en ligne de ces articles : Martine Bornerie, Laurence Drouelle, Christophe Le Guelvouit, et Marylou Mongin
Pour le pilotage du travail collectif de recueil et de publication : Gaëlle Dufour
Pour toute question, précisions.. n’hésitez pas à nous contacter :
Nous souhaitons également remercier tous nos partenaires, sans lesquels la réalisation de ce CLIC 2018 n’aurait pas été possible :
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