Inversons la classe ! est une association de terrain qui impulse, accélère et accompagne les changements de pratiques enseignantes, par les pairs, pour favoriser la progression de tous les élèves dans l’école du XXI è siècle.
La voix d’ILC n’est ni institutionnelle, ni prescriptive : ce sont les partages entre pairs qui sont favorisés, pour contribuer à former une communauté ouverte apprenante, là aussi sans dogmatisme aucun.
En 3 ans, ILC a accompagné 10.000 enseignants, grâce aux actions de chacun et chacune de ses membres. Vous souhaitez nous aider ? Contactez-nous ! contact@inversonslaclasse.fr
Pour cela, l’action d’ILC se déploie en 4 axes d’essaimage, construits autour des freins à la diffusion d’une pratique pédagogique :
Plus précisément, partant du constat selon lequel la diffusion des pratiques pédagogiques relève également d’une dynamique de terrain, nous avons réfléchi aux freins existants à l’appropriation de l’inversion par un enseignant :
- Non connaissance ou représentations caricaturales de cette pratique
- Absence de contact direct et de dialogue avec des enseignants praticiens qui incarnent cette pratique, la présentent sous un jour concret, et sont en mesure de répondre à des questions personnalisées
- Manque d’outils (ressources disparates) et de formation
- Freins hiérarchiques
Notre projet est décliné en 4 axes d’action, en réponse à ces 4 catégories de freins, et sont autant de leviers d’essaimage, afin d’aider chaque enseignant à mieux accompagner ses élèves. Ces actions permettent de transformer le tissu enseignant en communauté ouverte apprenante.
- Développer l’appétence autour des nouvelles pratiques (newsletter, veille, site de partages)
- Structurer des espaces d’échanges et de mutualisation de pratiques entre enseignants (colloques de co-formation, à large échelle, comme “la semaine de la classe inversée”, soutenue depuis sa création en 2016 par le ministère, qui a rassemblé en 2017 plus de 5.000 enseignants dans 12 pays)
- Former et outiller les enseignants et les élèves : plateforme de mutualisation des ressources émanant des besoins de la communauté, dans un processus de design thinking, développée avec 42
- Impulser et développer la recherche universitaire française sur le sujet
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- via Twitter : @classe_inversée
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